这个暑假，新高三的学生摩拳擦掌，基础好的，梦想开学考个好成绩；基础稍差的，在酝酿查漏补缺；甚至一些基础差的，有的也在梦想着快速把基础提起来，不时的看着手机屏幕。网上各种铺天盖地的学习方法和技巧。在过去的一年，有很多家长听说我们的资料很好，不时有几个来索要，有时候，很多学生拿到资料之后，他们觉得看看就行，内容只要背诵一下就行了，这个轻描淡写的”就行“背后，折射出你的伪自学，这个方式足足可以让你的备考一无所获。

       有很多家长不解”坐在同一间教室，面对同样的老师，孩子也不笨，学习时间也不比别人的少，可是成绩怎会差距那么大？“。其实只要仔细思考一下，就很容易发现，他们尽管形式拥有的可能一样，可是对自己的要求、具体事情的做法、以及训练方式很不一样，你是被动的，别人却是主动的，你取得一点小突破。沾沾自喜，而别人却觉得相差甚远，你觉得把什么什么弄好了就足够了，别人却觉得不放心，还不够。。。。。。

       这期暑假班的文综班，给学生全面分析了什么是伪自学。第一天开课的时候，有学生在课间随意拿着一本资料在看，今天最后一天课，这样的现象没有了，因为他们知道了，怎样才能注重质量，学某一块内容不是随便看一本书就行的，还需要更多的相关的资料，”立体“式样的学习才行。一个学生问我，怎样才能真正的告别伪自学，我回答说”学习优秀的学生往往觉得自己的学得不好，应该存在一些不足，尽管当时不能让自己学得全面，可是他们还记得自己某方面有不足，有时间或者有机会去完善。而那些成绩差的，在学习的时候，总是觉得，这样学已经够用，足可以应付什么什么考试了，可是他依然活在幻想的世界里，经历了一次打击甚至都不醒悟，当然他们很多也不会把考不好看做打击，一个觉得学得不够好，一个觉得已经足够了。“因此，一个是真真的学习，一个是伪学习。

        优秀的学生喜欢听：”以前这样做还不够，还有一些注意的，例如、、、、、、“。而成绩差的学生喜欢听”知识点是有限的，题型也是有限，只要把这个记住，足以、、了“。一个基础很差的学生，说自己要补基础，他也把自己关在屋子里，随意的抄一些书上的公式，觉得自己在努力学习了，梦想着以后考试肯定会很好，因为只要学习成绩就一定好这样的理念是那么实用，但是你努力了，时间花了，质量呢？别人的质量比你高，要求也比你高。一段时间后，你依然落后于别人。

        今天放学的时候一个学生说：“以前一直以为只要把书上的东西背上来就行了，今天才知道，远远不够，即便背上来又怎样？高考注重的能力呢，都没有想过。”是的，一直到高考，很多学生还在盲目的背书甚至背题，什么理解、运用都不会考虑，一些学生觉得学英语只要记单词就行，一些理科生觉得只要把公式背出来就行，事实上，真的就行了？一方面“就行”可不是容易做到的，体现了不满足，而非你认为的满足。

        高三这一年，你在忙忙碌碌，家长也觉得你高三了，他们听讲座、关注你每次考试的成绩、担忧你的未来，你也和很多学生一样，一天一天的过，看上去你在努力，也许你真的在努力，瘦了，甚至病了，可是现实就是残酷的，如果你不能在正确的方向上进行有效量的积累，你再累也无济于事。

       自学能力是在某种方向上能决定一个人的未来，但并非每一个学生都能做到真正的自学。

       2015届有一个考生，在一所并不知名的中学，做着某名校的梦，因为家长就是毕业与某名校，觉得自己的孩子肯定能考上这所学校，于是把这所学校作为自主招生的目标院校，当然凭借这学生当时的成绩，初审都很难通过。一模之后，这个学生分数只有530分，数学也只有九十几分，其实对于理科生来讲，要想上名校，这样的数学成绩差远着呢。我问他在数学上有什么打算。他说：“看看书，做做解析几何题，把自己不会的部分再好好的看一下、、、”，我问：“现实吗？这样能学好？”他说“能”。后来给他讲为什么他做不到，你本来有很多东西还不会，怎么就轻易的看看就行了呢？通过什么突进弄懂，弄会，等等都探讨了。可是他表面上听了，家长也明白了意思，要求他清楚哪些自己是能干的，哪些不能干的，可是这个学生模糊了，盲目的自信自己一定能看看就行。可是高考依然是530分。

        每位家长都期望孩子能有更大的进步，但是我们要活在现实的世界里，不是孩子坐在那拿着一本书看看就在学习，甚至觉得比在那里上网要好得多，其实，一个人要想更好的自学，这个“自”的前提就是要自省，要清楚哪些自己能做的，哪些还做不到，把自己力所能及做的，坚决做好，自己做不到的，要分析一下原因，借用资源也好，找老师也好，争取做到，也许这样你才能真正在进步。

         伪自学，让很多学生白走一遭高考！值得家长们和学生的警惕。